Gangguan Pembelajaran Khusus: Apa Itu?
Juga dikenali dengan singkatan DSA, gangguan pembelajaran khusus adalah ketidakupayaan yang mempengaruhi kemahiran yang berguna bagi seseorang individu untuk belajar, seperti menulis, membaca dan mengira, dan yang menampakkan diri dengan permulaan pembelajaran.
Dalam "senarai gangguan pembelajaran tertentu", selain disleksia, terdapat:
- Dysorthography, iaitu ketidakupayaan untuk menterjemahkan bahasa lisan dengan betul ke dalam bahasa bertulis,
- Dysgraphia, yang merupakan kesukaran menulis huruf dan nombor, e
- Dyscalculia, yang merupakan kesukaran pengiraan.
Adakah Disleksia adalah Gangguan Kekal?
Disleksia adalah keadaan sepanjang hayat, oleh itu ia berterusan sepanjang hayat.
Namun, berkat kaedah sokongan moden, individu disleksia hari ini mempunyai peluang untuk menjalani kehidupan yang normal.
Mitos untuk menghilangkan masalah disleksia
Secara meluas dipercayai bahawa disleksia adalah "ungkapan kecerdasan rendah atau kemalasan.
Idea ini sama sekali tidak berasas dan tidak tepat: kajian saintifik, sebenarnya, menunjukkan bahawa individu disleksia mempunyai "kecerdasan rata-rata dan mempunyai kemungkinan kejayaan yang sama, di sekolah / pekerjaan, seperti subjek bukan disleksia.
Tahukah anda ...
Pengarah filem hebat Steven Spielberg dan pelakon terkenal Whoopi Goldberg menderita disleksia.
Ini mengesahkan apa yang baru saja dikatakan "sebaliknya: disleksia bukanlah ungkapan kecerdasan rendah atau kecenderungan untuk bekerja.
Epidemiologi: Seberapa Lazimnya Disleksia?
Kejadian sebenar disleksia tidak diketahui; namun menurut beberapa anggaran, antara 5 hingga 17% populasi umum menderita disleksia.
Harus diingat bahawa, menurut sumber Anglo-Saxon, di United Kingdom, 2 dari 20 individu terkena bentuk disleksia.
Diagnosis disleksia lebih sering berlaku pada lelaki, yang akan menyebabkan kita berfikir bahawa yang terakhir lebih cenderung daripada wanita terhadap masalah yang dimaksudkan; syaratnya, bagaimanapun, adalah wajib, kerana terdapat beberapa penyelidikan yang melaporkan bagaimana disleksia mempengaruhi lelaki dan wanita sama.
6 genom manusia, sementara yang ketiga pada kromosom 15.
Apa yang berlaku pada disleksia ketika dia membaca?
Dalam "menghadapi pembacaan, disleksia sukar untuk menghubungkan huruf ke bunyi yang sesuai, yang menyebabkan ketidakupayaan" untuk membuat kata-kata yang berasal dari bunyi yang disebutkan di atas.
Dengan kata lain, gagal menerjemahkan huruf dengan bunyi yang sesuai, individu yang menderita disleksia berjuang, ketika membaca teks, untuk mengeja set huruf yang membentuk kata-kata itu.
Membandingkan disleksia dengan orang normal (iaitu orang bukan disleksia), ketika mereka belajar membaca, mereka tidak mengalami kesulitan dalam menghubungkan huruf dengan bunyi yang sesuai, sama seperti mereka tidak mempunyai masalah mencampurkan bunyi huruf untuk mengucapkan kata-kata .
Disleksia mengubah:
- Keupayaan untuk menghubungkan huruf-huruf abjad dengan bunyi tertentu. Keupayaan ini adalah asas membaca. Manusia mempelajarinya ketika dia mempelajari abjad bahasa ibunya.
- Keupayaan untuk menyahkod teks. Untuk menyahkod teks, adalah mustahak untuk memahami kata-kata yang disampaikan oleh teks di atas. Sekiranya kemampuan ini kurang, memahami makna sekumpulan kata (walaupun ayat yang sangat sederhana) boleh menjadi sangat kompleks.
- Kemampuan untuk mengenali kata-kata dengan pandangan, dengan pandangan cepat.Keupayaan ini menyangkut istilah yang sudah biasa, yang telah dihadapi seseorang dalam teks lain.
Dengan berjuang membaca kata-kata individu, individu disleksia tidak dapat membuat perbendaharaan kata istilah yang dikenali, dikenali dengan sekilas. - Kelancaran membaca. Membaca dengan lancar bergantung pada kemahiran sebelumnya.
Kelancaran membaca adalah elemen utama untuk memahami sepenuhnya makna teks yang ditulis.
Aktiviti Otak pada Orang Disleksia
Bergantung pada genetik atau tidak, disleksia kemungkinan besar berkaitan dengan "aktiviti otak yang tidak biasa."
Pengesahan ini datang dari beberapa kajian saintifik mengenai aktiviti otak disleksia, kajian yang menunjukkan bahawa:
- Hemisfera kiri otak, yang biasanya hemisfera yang mengatur kemampuan menulis dan membaca, dan kemampuan bercakap, kurang aktif daripada biasa;
- Hemisfera kanan otak lebih aktif daripada biasa, seolah-olah mengimbangi kekurangan otak kiri;
- Lobus frontal otak lebih aktif daripada pada orang normal;
- Lobus temporal kiri, yang merupakan kawasan otak yang mengarahkan pemprosesan fonologi (iaitu pemprosesan kata) dan persepsi dan penafsiran bunyi, kurang aktif daripada pada orang normal (yang sesuai dengan titik pertama);
- Corpus callosum mempunyai dimensi yang berbeza dari ukuran standard;
- Terdapat penurunan keupayaan ingatan verbal dan penamaan verbal.
Kesukaran membaca dan memahami teks mewakili manifestasi utama disleksia yang paling utama; untuk ini dapat ditambahkan, bergantung pada pasien yang dipertimbangkan, masalah dalam mengartikulasikan kata-kata dengan jelas, secara bertulis, dalam menyusun ucapan linier semasa perbualan, dalam "menggunakan kata-kata yang tepat untuk menunjukkan objek atau makhluk animasi, dll."
Disleksia menampakkan diri dengan jelas, dengan gejala dan tanda-tanda, ketika pesakit mula bersekolah di sekolah rendah, oleh itu pada usia sekolah; pada hakikatnya, gangguan pembelajaran khusus ini menunjukkan dirinya sendiri sebelum awal persekolahan, dengan isyarat yang tidak selalu jelas bagi mata yang tidak berpengalaman.
Cara Mengenali Disleksia Prasekolah: Gejala Khas
Di prasekolah, gejala khas dan tanda-tanda disleksia terdiri daripada:
- Berkurangnya kemampuan mengenal dan menghafal huruf-huruf abjad;
- Kesukaran dengan sajak dan frasa sajak;
- Kemahiran membina ayat yang lemah;
- Pengetahuan yang lemah terhadap perkataan (pengurangan kosa kata) dan maknanya;
- Kesukaran belajar perkataan baru;
- Kesukaran dalam pengucapan, terutama dengan kata-kata yang lebih panjang;
- Kelewatan dalam pengembangan bahasa.
Cara Mengenali Disleksia di Zaman Sekolah: Gejala Khas
Seperti yang dinyatakan sebelumnya, setelah mencapai usia sekolah (iaitu ketika kehadiran sekolah rendah bermula), subjek disleksia dengan jelas menunjukkan semua kesukarannya untuk membaca dan, kadang-kadang, menulis.
Secara khusus, senarai gejala khas dan tanda-tanda disleksia pada awal persekolahan merangkumi:
- Kesukaran membaca dan mengeja perkataan (yang disebut "ejaan');
- Ketidakpastian penggunaan suku kata;
- Kesukaran menggunakan tatabahasa yang sesuai;
- Kelambatan membaca dan kesukaran membaca dengan kuat
- Ketidakupayaan atau kemampuan berkurang untuk mempelajari nama huruf dan bunyi yang melambangkannya;
- Kesukaran dalam penulisan atau kelambatan dalam penulisan;
- Penggantian atau penggantian huruf (misalnya: kekeliruan antara "b" dan "d");
- Kesukaran belajar perkataan baru;
- Kesukaran yang sangat tinggi dalam mengikuti arahan bertulis;
- Gangguan visual ketika membaca (bagi beberapa disleksia nampaknya, ketika membaca teks, huruf bergerak);
- Tulisan tangan yang tidak baik;
- Kesalahan dalam mengira nombor dari 0 hingga 20;
- Kesalahan dalam petikan dari sebutan hingga menulis nombor dari 0 hingga 20;
- Kesukaran mengira dalam fikiran.
Kesukaran membaca menyebabkan kanak-kanak disleksia berhenti membaca; ini menjejaskan pencapaian pembelajaran dan akademiknya.
Disleksia pada Zaman Remaja dan Disleksia pada Masa Dewasa: Gejala
Seperti yang dilaporkan pada awalnya, disleksia adalah gangguan sepanjang hayat, jadi tidak terbatas pada tahun-tahun pertama persekolahan.
Pada masa remaja dan kemudian pada masa dewasa, individu disleksia menampakkan diri, selain kesukaran membaca dan kesukaran menulis, seperti:
- Kesukaran mengambil nota atau menyalin teks bertulis;
- Keupayaan yang lemah atau ketidakupayaan sebenarnya untuk merancang penyusunan tema, surat, hubungan kerja, dan lain-lain;
- Kesukaran menulis pengetahuan peribadi (misalnya disleksia tidak dapat menjawab soalan secara bertulis, walaupun mereka tahu dengan tepat apa jawapannya);
- Masalah ejaan;
- Kesukaran mengingat kod PIN, nombor telefon, dan seumpamanya
- Kesukaran yang tinggi dalam mempelajari bahasa asing
Selanjutnya, dengan pertumbuhannya, orang yang menderita disleksia menyedari kecacatannya dan ini mendorongnya untuk mengadopsi, di depan umum, serangkaian tingkah laku, yang menghindarkannya dari rasa malu menunjukkan masalahnya secara terbuka; misalnya, dia mengelakkan membaca di depan orang lain; elakkan semua situasi yang boleh memaksanya membaca di khalayak ramai; elakkan daripada menulis sesuatu yang boleh dilapor dengan selamat secara lisan.
Pembaca diingatkan bahawa, secara intelektual, orang yang menderita disleksia adalah normal.
Gangguan yang berkaitan dengan Disleksia
Atas sebab yang masih belum diketahui, disleksia sering dikaitkan dengan:
- Dyscalculia (kesukaran menulis huruf dan nombor);
- Dysgraphia (kesukaran dalam mengira);
- Kapasiti memori jangka pendek yang lemah;
- Gangguan pemprosesan pendengaran pusat;
- Dyspraxia (pada dasarnya terdiri daripada masalah koordinasi fizikal);
- Keupayaan yang lemah untuk mengatur masa yang ada;
- Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD).
Sebab-sebab persamaan antara disleksia dan satu atau lebih masalah di atas sedang dikaji.
Untuk maklumat lebih lanjut: ADHD: Apa itu? Sebab, Gejala, Diagnosis dan TerapiKomplikasi
Sekiranya tidak ada sokongan yang mencukupi, individu dengan disleksia dapat mengembangkan bentuk kemurungan, yang disebabkan oleh kenyataan bahawa mereka merasakan, dalam beberapa cara, "berbeza" dari orang normal, yang dapat membaca dan menulis tanpa masalah, yang lebih mudah dapat cari pekerjaan dll.
Kemurungan ini boleh memberi kesan negatif yang besar terhadap kehidupan disleksia; sebagai contoh, ia boleh menyebabkan pengasingan, berhenti untuk mencari pekerjaan, dll.
Sekiranya penglihatan dan pendengaran adalah normal, hipotesis disleksia menjadi lebih konkrit.
- Tahap kedua (atau langkah 2). Ini terdiri daripada berunding dengan pakar dalam gangguan pembelajaran tertentu.
Pakar ini mengemukakan kes disleksia yang disyaki untuk beberapa ujian khusus, untuk benar-benar memahami kemampuan mana yang terganggu dan yang tidak; secara praktikal, ia menilai kebolehan calon, melalui ujian membaca, menulis, memahami teks, kecerdasan dan pengiraan.
Sebilangan besar diagnosis pasti bergantung pada hasil ujian ini.
Harus diingat bahawa, dalam kes pesakit muda (dalam kebanyakan keadaan), pakar juga melibatkan ibu bapa, meminta mereka menilai kekuatan dan kekurangan anak-anak, untuk mempunyai jangka waktu perbandingan sehubungan dengan penemuannya. - Tahap ketiga (atau langkah 3). Ini merangkumi pertimbangan keseluruhan dari semua ujian yang telah dinyatakan sebelumnya.
Pada fasa ini, doktor dan pakar berkolaborasi, bertukar pendapat dan membuat diagnosis disleksia, sekiranya memang gangguan pembelajaran ini.
Selanjutnya, pada tahap ini selalu mereka memberikan penilaian mengenai kemampuan mereka kepada orang yang diperiksa dan membuat program sokongan yang paling sesuai untuk masalah yang sedang berlaku.
Disleksia: Ujian untuk Diagnosis
- Ujian penilaian kemahiran membaca dan menulis;
- Penilaian perkataan yang diketahui dan tahap perkembangan sifat bahasa;
- Penilaian memori;
- Penilaian penaakulan logik;
- Anggaran kelajuan asimilasi maklumat visual dan bunyi;
- Penilaian kaedah pembelajaran.
Diagnosis Disleksia: pada usia berapa ia berlaku?
Untuk gangguan pembelajaran tertentu, doktor telah menetapkan usia minimum untuk diagnosis. Umur ini mewakili semacam had, sebelum mana kesimpulannya mungkin tidak tepat atau tidak sesuai, kerana serangkaian faktor, termasuk misalnya kelewatan perkembangan yang tidak bersifat patologi, dll.
Dalam kes disleksia, usia minimum untuk diagnosis adalah 8 tahun, iaitu pada akhir kelas kedua.
Tahukah anda ...
Di Itali, kecuali perjanjian khas antara Negeri dan Daerah tertentu, satu-satunya profesional yang mempunyai kelayakan untuk merumuskan diagnosis disleksia adalah doktor dan psikologi.
Diagnosis Disleksia pada Orang Dewasa
Orang dewasa yang percaya bahawa mereka menderita bentuk disleksia yang tidak didiagnosis boleh menjalani ujian khusus, yang membantu menjelaskan keadaan secara pasti.
Untuk mengetahui bagaimana menjalani ujian ini, mereka harus menghubungi doktor mereka.
Tahukah anda ...
Hari ini, guru sekolah rendah mempunyai perhatian yang jauh lebih besar daripada pada masa lalu terhadap kanak-kanak kurang upaya seperti disleksia; ini menjelaskan mengapa, pada masa ini, terdapat lebih banyak diagnosis disleksia daripada pada masa lalu dan mengapa ada orang dewasa yang tidak tahu disleksia.
'.Di Itali, penggunaan alat kompensasi, sebagai dukungan bagi penderita disleksia, juga diharuskan oleh undang-undang (tepatnya, undang-undang 170/2010).
Nota PENTING
Instrumen kompensasi bukanlah kemudahan atau kelebihan; sebenarnya, mereka tidak menjadikan kajian subjek kurang berat dan tidak meletakkan disleksia yang menggunakannya dalam keadaan istimewa berbanding yang lain (yang tidak menggunakannya).
Strategi Sokongan untuk Orang Dewasa dengan Disleksia
Tidak seperti yang berlaku di negara-negara Eropah yang lain (misalnya Inggeris), di Itali, orang dewasa dengan disleksia lebih sukar untuk mengakses langkah-langkah sokongan, yang, lebih-lebih lagi, sesuai dengan yang disediakan untuk disleksia usia muda.
Ini mempunyai implikasi terhadap kemampuan disleksia orang dewasa untuk mencari dan mengekalkan pekerjaan.
Disleksia dewasa yang mengikuti program sokongan yang sesuai sejak kecil mendapati diri mereka telah memperbaiki bahagian penting dari kecacatan mereka.
