Punca sebenar dyscalculia masih belum diketahui. Menurut para pakar, faktor keturunan-genetik, faktor persekitaran dan / atau kelainan struktur jabatan otak boleh memainkan peranan dalam permulaan gangguan tersebut.
Proses diagnosis agak rumit dan memerlukan campur tangan pasukan pakar.
Hari ini, bagi mereka yang menderita dyscalculia, terdapat pelbagai strategi sokongan yang bertujuan meningkatkan kemahiran mengira dan mengimbangi kesukaran matematik.
, iaitu ketidakupayaan untuk menterjemahkan bahasa lisan ke bahasa bertulis dengan betul, e
Dyscalculia: adakah gangguan kongenital?
Doktor dan pakar percaya bahawa dyscalculia sebagai gangguan pembelajaran tertentu adalah keadaan kongenital.
Dengan kata lain, orang yang mengalami dyscalculia akan dilahirkan dengan sedikit atau tidak ada angka.
Dyscalculia, Acalculia dan Acquired Dyscalculia
Dyscalculia tidak sinonim dengan acalculia, walaupun banyak yang mengelirukan kedua istilah tersebut.
Sebenarnya, di antara kedua-dua keadaan terdapat perbezaan yang penting: sementara dyscalculia sepadan dengan kesukaran untuk matematik yang tidak berkaitan dengan defisit neurologi, akalculia terdiri dari ketidakupayaan sepenuhnya untuk melakukan pengiraan matematik, baik yang ditulis maupun mental, semuanya disebabkan oleh kecederaan otak .
Selanjutnya, dyscalculia perkembangan juga mesti dibezakan dari dyscalculia yang diperoleh: seperti namanya, yang terakhir adalah kesukaran yang dikembangkan dalam perjalanan hidup, akibat kerosakan neurologi yang disebabkan oleh strok atau trauma otak.
Epidemiologi: seberapa biasa dyscalculia?
Juga kerana kekurangan kriteria diagnostik yang tepat, kejadian dyscalculia yang tepat pada populasi umum tidak diketahui.
Mengikut "Akademi Penyelidikan Antarabangsa dalam Masalah Pembelajaran0.5% populasi sekolah akan menderita diskalkulia perkembangan.
Selanjutnya, menurut kajian lain, nampaknya hampir 50% subjek muda yang menderita dyscalculia mengadu masalah membaca, disebabkan oleh keadaan yang pasti diketahui oleh kebanyakan orang: disleksia.
Untuk alasan yang masih perlu dijelaskan, dyscalculia adalah gangguan yang dijumpai dengan frekuensi lebih tinggi daripada biasa pada subjek dengan ADHD (sindrom hiperaktif defisit perhatian), pada wanita dengan sindrom Turner (penyakit genetik seks wanita) atau pada individu dengan spina bifida.
Untuk maklumat lebih lanjut: Disleksia: Apa itu dan Bagaimana Mengenalinya orang normal dengan otak orang-orang dengan discalculia.Perbandingan menunjukkan sesuatu yang sangat menarik: dari gambar terdapat perbezaan tahap permukaan otak, ketebalan otak dan jumlah otak.
Anehnya, bidang di mana perbezaan ini berada adalah bidang yang, pada manusia, digunakan untuk pembelajaran, ingatan dan penghafalan konsep matematik.
Punca Dyscalculia: Faktor Alam Sekitar yang Disyaki
Premis: faktor persekitaran adalah keadaan, kejadian atau kebiasaan apa pun, yang boleh mempengaruhi kehidupan individu, hingga tahap tertentu.
Beberapa penyelidikan telah menyoroti adanya hubungan antara dyscalculia dan pendedahan pada usia pranatal (jelas pembawa) terhadap bahan alkohol; dengan kata lain, pengambilan alkohol oleh seorang wanita hamil boleh menyebabkan, antara lain akibat yang mungkin berlaku, dyscalculia.
Selanjutnya, berdasarkan kajian lain, nampaknya kemampuan untuk mengira dan memahami konsep matematik mungkin dipengaruhi oleh peristiwa seperti kelahiran pramatang dan berat lahir rendah.
dyscalculia banyak.
Gambaran simtomatologi boleh berbeza-beza dari subjek ke subjek, oleh itu setiap pesakit dengan dyscalculia mewakili kes itu sendiri.
Seperti yang disebutkan, manifestasi klinikal pertama gangguan muncul pada usia muda; namun, permulaan mereka pada usia yang lebih matang tidak dikecualikan.
Pada sub-bab berikutnya, artikel itu akan membahas gejala dan tanda-tanda diskalkulus yang biasanya diperhatikan pada usia prasekolah, sekolah rendah dan sekolah menengah, dan usia sekolah menengah; akhirnya, ia akan mendedikasikan ruang untuk manifestasi gangguan pada orang dewasa, semua "pengaruh yang disebabkan oleh dyscalculia terhadap kehidupan seharian dan penyakit berkaitan yang paling biasa.
Dyscalculia: Gejala Prasekolah
Discalculia prasekolah melibatkan kesukaran:
- Dalam "belajar mengira dan" menetapkan nombor untuk objek.
- Dalam mengenali simbol berangka. Ini menunjukkan bahawa pesakit tidak dapat menghubungkan nombor 7, yang ditulis misalnya pada sehelai kertas, dengan perkataan "tujuh".
- Mel menghubungkan nombor ke situasi kehidupan sebenar. Contohnya, menghadapi situasi yang melihat adanya 3 objek, pesakit tidak tahu (kerana dia tidak dapat membayangkannya) bahawa dia mesti menggunakan nombor 3.
- Dalam mengingat nombor.
- Dalam "urutkan objek mengikut ukuran, bentuk dan warna.
- Dalam melibatkan diri dalam permainan yang melibatkan penggunaan nombor, mengetahui cara mengira dan / atau mengetahui konsep asas matematik.
Dyscalculia: Gejala pada Zaman Sekolah Rendah dan Menengah
Kehadiran dyscalculia pada usia sekolah rendah dan menengah melibatkan kesukaran dan halangan:
- Dalam mengenal nombor dan simbol.
- Dalam "belajar dan mengingati konsep asas matematik, seperti penambahan sederhana 2 + 4 = 6.
- Dalam "mengenal pasti dan menggunakan" tanda "+", "-" dll dengan betul
- Dalam "menggunakan strategi pengiraan yang lebih maju (pengiraan mental), dibandingkan dengan mengira dengan jari anda (yang paling mudah dan yang anda" pelajari terlebih dahulu).
- Dalam menulis nombor dengan betul.
- Dalam menyelesaikan masalah matematik.
- Dalam membezakan kanan dari kiri dan mempunyai rasa arah yang kurang baik.
- Dalam mengingat nombor telefon dan skor yang dihasilkan dari beberapa aktiviti permainan atau sukan.
- Dalam membaca dan melaporkan masa dalam sehari.
- Dalam melibatkan diri dalam permainan yang memerlukan pengetahuan mengenai strategi berangka yang mudah.
Dyscalculia: Gejala Zaman Sekolah Menengah
Kehadiran dyscalculia pada usia sekolah menengah melibatkan kesukaran dan halangan:
- Dalam "menerapkan konsep matematik dan aritmetik untuk situasi sehari-hari. Contohnya, pesakit mempunyai masalah dengan masalah wang: dia tidak dapat menganggarkan jumlah kos, dia tidak dapat meramalkan kemungkinan pertukaran mata wang dan sebagainya.
- Dalam mengukur perkara seperti, misalnya, ramuan untuk resipi.
- Dalam memahami maklumat yang terdapat dalam grafik atau jadual.
- Dalam mencari pendekatan yang berbeza untuk menyelesaikan masalah matematik yang sama.
Tambahan pula, ia dikaitkan dengan kurangnya keakraban dalam aktiviti yang memerlukan penilaian jarak atau kelajuan (misalnya memandu kenderaan).
Dyscalculia pada Orang Dewasa: Gejala
Di rumah atau dalam keadaan apa pun di luar tempat kerja, individu dewasa dengan discalculia menonjolkan:
- Kesukaran dalam pengiraan mental.
- Kesukaran menguruskan wang dan kewangan peribadi.
- Kelambatan dalam melaporkan masa sekarang pada jam analog.
- Kekurangan ketepatan masa (kerana "ketidakupayaan untuk mengatur pelbagai komitmen dari hari ke semasa).
- Keputusan yang kurang baik untuk perjalanan ke tempat tertentu.
- Kesukaran mengingati nombor telefon yang hanya dirujuk kepadanya.
- Kesukaran menyimpan skor permainan dan, dalam permainan papan, mengingat gilirannya siapa.
- Kemahiran orientasi yang lemah.
- Ingatan yang lemah untuk apa sahaja yang berkaitan dengan nombor dengan cara apa pun (cth: mengingati tarikh, masa, dll.).
- Kesukaran belajar gerak isyarat motor mengikut urutan.
Mengenai tempat kerja, subjek dewasa dengan dyscalculia mengadu:
- Rasa cemas setiap kali dia secara tidak disangka-sangka melakukan tugas yang memerlukan pengiraan matematik.
- Masalah pengurusan wang dan kewangan.
- Sedikit, jika ada, kemampuan untuk merancang masa yang diperlukan untuk memenuhi semua pelbagai tugas harian; ini bermaksud bahawa dia sering kehabisan masa dalam satu atau hanya sebahagian aktiviti yang ditujukan untuknya.
- Masalah memahami grafik dan rajah.
- Kesukaran memahami persamaan matematik lisan, malah yang paling mudah.
- Kesukaran membaca nombor.
- Masalah dengan penggunaan perisian seperti Excel.
- Ketidakupayaan untuk mengingati peraturan dan jadual matematik.
- Kesukaran dengan aritmetik mental (apabila dia berjaya, dia terpaksa mengira dengan jari).
Dyscalculia dan Kehidupan Harian: kesannya
Kehidupan harian sangat dipengaruhi oleh dyscalculia, kerana pengaruh terakhir ini negatif:
- Interaksi sosial. Pesakit dengan dyscalculia menyedari kesukaran matematik mereka, terutamanya ketika membandingkannya dengan rakan sebaya mereka. Ini boleh menyebabkan pengasingan sosial, harga diri yang rendah dan kesukaran untuk membuat rakan baru dan mengekalkan mereka yang sudah ada.
- Persekolahan dan, seterusnya, pekerjaan bekerja. Kesukaran matematik adalah seperti halangan penting selama tahun-tahun persekolahan dan dalam pencarian dan penyelenggaraan aktiviti kerja.
- Keupayaan untuk mengorientasikan. Pesakit tidak dapat memberitahu dari kanan dari kiri, jadi mereka mungkin tersesat ketika mereka harus mengikuti arahan bertulis atau lisan tertentu.
Di samping itu, orang-orang dengan dyscalculia berjuang untuk membayangkan objek, bangunan dan perkara lain yang serupa, jadi ini menjadikannya lebih sukar untuk mencapai tujuan tertentu. - Keupayaan untuk koordinasi fizikal. Individu dengan dyscalculia menghadapi masalah untuk mengira jarak antara mereka dan objek. Ini melibatkan kecanggihan tertentu dalam pergerakan.
- Pengurusan kewangan. Orang yang menderita dyscalculia berjuang untuk menguruskan kewangan mereka dan menganggarkan berapa banyak yang akan mereka belanjakan semasa membeli barang yang berbeza.
Pertukaran mata wang boleh menjadi operasi yang sangat rumit. - Pengurusan masa. Pesakit dengan dyscalculia menghadapi kesukaran untuk mengukur masa yang berlalu; mereka juga menghadapi masalah dalam menilai jangka masa yang singkat.
- Kemahiran lain. Orang yang mengalami dyscalculia tidak dapat menilai kelajuan objek bergerak. Ini membawa kepada pelbagai kesukaran dalam memandu, berbasikal, dll.
Dyscalculia: keadaan yang berkaitan
Atas sebab yang masih belum diketahui, dyscalculia dikaitkan dengan: disleksia, ADHD, kegelisahan matematik, sindrom Turner, sindrom Fragile X dan sindrom Gerstmann.
Pada masa ini, doktor dan pakar dalam bidang dyscalculia berusaha memahami jika ada kaitan antara yang terakhir dengan kemunculan masalah yang berkaitan di atas.
Dalam jalan menuju diagnosis dyscalculia, penilaian ini penting untuk mengecualikan kehadiran kekurangan neurologi dan keadaan lain yang dapat mengubah kemampuan kognitif seseorang.
"Pemeriksaan fizikal dan anamnesis memungkinkan untuk membuktikan jika, memang, ada kemungkinan individu yang dianggap menderita dyscalculia."
Memandangkan pada umumnya pesakit yang menjalani penilaian di atas adalah sangat muda, adalah mustahak doktor diagnostik menggunakan sokongan ibu bapa, supaya maklumat yang dikumpulkan dapat dipercayai dan lebih tepat.
Harus diingat bahawa fasa diagnostik pertama ini juga berguna untuk memahami sama ada individu yang dianggap menderita ADHD, disleksia dan keadaan lain yang sering dikaitkan dengan dyscalculia.
Diagnosis Dyscalculia: Ujian Psikometrik
Ini terdiri daripada berunding dengan pakar dalam gangguan pembelajaran tertentu.
Pakar mengemukakan kes dyscalculia yang disyaki kepada beberapa ujian psikometrik tertentu, yang berguna untuk memahami kebolehan menghadapi masalah.
Ujian yang dirancang merangkumi: latihan mengira normal dan belakang, latihan menulis nombor, latihan matematik, latihan pengecaman bentuk, ujian pemahaman mengikut urutan besaran dan, akhirnya, pemerhatian pesakit semasa pelajaran matematik sekolah.
Sebilangan besar diagnosis pasti bergantung pada hasil ujian ini.
Untuk mendapatkan maklumat yang boleh dipercayai dari tahap kedua ini, doktor dan pakar percaya bahawa adalah mustahak untuk tidak membuat pesakit memahami bahawa dia sedang diperiksa.
Diagnosis Dyscalculia: Penilaian Akhir
Ini terdiri daripada penilaian akhir dari semua yang telah dilaporkan oleh ujian sebelumnya.
Pada peringkat ini, doktor dan pakar berkolaborasi dan bertukar pandangan.
Mereka juga memberikan penilaian terhadap kemampuan matematik dan aritmetiknya kepada orang yang diperiksa dan menetapkan program sokongan yang paling sesuai untuk masalah yang sedang berlaku.
Diagnosis Dyscalculia: pada usia berapa ia berlaku?
Secara umum, masalah yang berkaitan dengan dyscalculia muncul dengan permulaan sekolah rendah (atau sekolah rendah).
Walau bagaimanapun, ahli terapi dan pakar di bidang ini telah membuktikan bahawa, sebelum mengesahkan diagnosis dyscalculia, perlu menunggu usia 8-9 tahun, ketika fakulti pembelajaran seseorang individu mapan.
Pendekatan ini untuk mengesahkan diagnosis adalah umum untuk semua gangguan pembelajaran yang spesifik; ini pada dasarnya melibatkan menetapkan "usia yang terbatas, sebelum mana kesimpulannya mungkin tidak tepat atau tidak sesuai, kerana faktor-faktor seperti kelewatan. Perkembangan yang tidak bersifat patologi.
'.Di Itali, penggunaan instrumen kompensasi, sebagai dukungan bagi penderita dyscalculia, juga diharuskan oleh undang-undang (tepatnya, undang-undang 170/2010).
Nota PENTING!
Sebilangan mungkin berpendapat bahawa alat kompensasi mempermudah jalan skolastik subjek dengan dyscalculia, menjadikan kajian menjadi lebih berat.
Namun, harus dicatat bahwa ini sama sekali tidak berlaku: di lingkungan sekolah, instrumen kompensasi tidak mewakili kemudahan atau kelebihan, oleh itu setiap kritikan terhadap penggunaannya adalah berlebihan.
Langkah Dispensatif untuk Dyscalculia
Langkah-langkah dispensasi dirancang untuk lingkungan sekolah dan berfungsi, seperti namanya, untuk "mengecualikan" individu dengan diskalkulia dari kegiatan tertentu yang dapat memaksa kesulitannya.
Secara praktikal, langkah-langkah dispensatori dapat terdiri dari memberi lebih banyak masa kepada pesakit untuk melakukan pekerjaan rumah kelas matematik, mengurangi jumlah masalah matematik yang harus diselesaikan semasa latihan kelas, mengurangi beban kerja rumah, "elakkan latihan matematik yang tidak dijadualkan dan sebagainya.
Langkah-langkah dispensatif ditujukan untuk mengatasi kesulitan individu dengan dyscalculia; lebih-lebih lagi, ini penting dalam mencegah hilangnya motivasi akibat konfrontasi dengan rakan sebaya dan perasaan rendah diri dibandingkan dengan rakan sebaya yang tidak mengalami kesulitan yang sama.
Dyscalculia: Nasihat untuk Ibu Bapa
Dalam usaha memperkukuhkan kemahiran matematik dan aritmetik subjek dengan dyscalculia, ibu bapa mewakili elemen sokongan asas.
Untuk membantu mereka yang menderita dyscalculia, anda tidak semestinya perlu menjadi ahli matematik; oleh itu ibu bapa yang, menganggap diri mereka kurang berbakat dari sudut matematik dan aritmetik, meninggalkan apriori untuk menolong anak-anak mereka yang menderita dyscalculia melakukan kesalahan yang serius.
Nasihat yang paling biasa diberikan kepada ayah dan ibu anak-anak dengan diskalkulus termasuk:
- Ketahui sebanyak mungkin mengenai dyscalculia dan kesannya. Pengetahuan yang tepat mengenai gangguan itu membolehkan ibu bapa mengelakkan semua situasi yang boleh menimbulkan kesukaran atau mendedahkan masalah yang ada pada anak.
Bagi seseorang yang mengalami dyscalculia, merasa lebih tertekan bermaksud menjalani kecacatan mereka dengan lebih baik: kurang rasa tidak selesa, kurang kegelisahan, harga diri yang lebih besar, dll. - Main dengan matematik. Ini bermaksud menghubungkan nombor dengan aktiviti harian atau objek yang ada di rumah. Ini menjadikan latihan pengiraan lebih mudah dan waktu dalam sehari yang dimaksudkan untuk pelaksanaannya tidak begitu cemas.
- Buat stesen kerja di mana tidak ada gangguan. Dengan cara ini, pesakit menumpukan perhatian 100% pada latihan pengiraan dan masalah yang harus diselesaikan.
- Sediakan anak anda dengan kalkulator yang mudah digunakan.
- Bekerja pada kepercayaan peribadi, mendorong anak untuk menumpukan pada kekuatan mereka. Pengeksploitasian kekuatan membantu mengatasi jurang dan kesukaran yang ada.
- Membantu anak anda mengesan masa, melalui jam penggera, penggera, dll.
- Mengakui usaha anak itu, memujinya ketika dia menyelesaikan latihan pengiraan yang sederhana. Ini juga merupakan cara untuk meningkatkan harga diri dan mengurangkan rasa tidak selesa yang disebabkan oleh masalah yang bersifat matematik dan aritmetik.
Dyscalculia: Had Strategi Sokongan
Malangnya, pada masa ini, pengetahuan yang berkaitan dengan dyscalculia dan penyebabnya masih sedikit.
Pengertian gangguan yang kurang baik ini membawa kepada sebilangan kecil alat sokongan yang bertujuan meningkatkan kemahiran mengira dan memahami nombor.
